三年级上册（2014年7月第1版）《长方形和正方形的周长》集体备课教案设计

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教学重点：探索并掌握长方形周长的计算方法。

教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

教学过程：

一、直接导入

师：通过预习知道我们今天要学什么？

生：长方形的周长（长方形的周长）

师：那什么是长方形的周长？（出示一个长方形）

生：长方形四条边的总长度，就是长方形的周长。

师：谁来摸一摸它的周长？（指名上台）

师：这节课主要来研究如何计算长方形的周长。

二、探究新知

1.出示助学单第1题

用两种不同颜色的笔描一描长方形的周长，并计算它的周长，。 说说你是怎么想的？

师：谁来声音洪亮的读一次题？（指名读题）

师：你是怎样计算长方形的周长呢？快把你的想法在小组内说一说。（小组交流）

2.小组汇报

师：哪个小组愿意把你们组的想法与大家分享？

生1：我们小组是这样想的要求长方形的周长也就是把长方形的四条边加起来，我列的算式是：5+3+5+3=16（cm），也就是长+宽+长+宽=长方形的周长

生2：我们小组是这样想的，长方形有四条边，它的对边相等，可以列式为：5×2+3×2=16（cm）

质疑：你能说说这个算式表示的意义吗？

“5×2”表示长方形的两条长

“3×2”表示长方形的两条宽

“5×2+3×2”表示长方形的两条长加上两条宽就是长方形的周长。

师板书：长×2+宽×2=长方形的周长

师：哪个小组还有不同的想法？