《合理搭配》新课标优质课教案设计

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让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。

教学准备：多媒体课件、实物投影、衣服和裤子的卡片教具。

教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。

教学难点：能够有序的进行思考，用适当方式表达出搭配的过程与结果。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，六一儿童节快要到了，小红代表我们学校要去参加县里面举办的歌唱比赛，为此妈妈为她新买了几件衣服，我们看（ppt），如果一件上装只搭配一件下装的话，一共有多少种不同的搭配方法呢？

这就是我们今天要学习的内容：搭配中的学问（板书）。

二、探究新知

1、初步掌握搭配的方法。

学生在作业纸上用连线的方式找出所有的搭配方法。

学生汇报。

生汇报后教师追问：这位同学说的好吗？好在那里？

用学具动手摆一摆。

生边摆边说，固定黄色上装去搭配不同的下装有3种，固定红色上装搭配不同的下装也有3种，一共2个3种就是6种。

教师适时总结：这种方法就是固定上装法。

提问：你还有不同的搭配方法吗？

固定下装法。

“有序”

同学们用固定上装法和固定下装法不重复、不遗漏地找到了所有的搭配方法，我们称为“有序”思考。板书：有序。

体会符号的简洁

学生记录6中搭配方法。

投影展示学生作品。

用数字、字母、图形等进行表示。

提问：你喜欢哪个表示方式，说一说你的想法。