《合理搭配》优质课教案下载

《合理搭配》优质课教案下载

2．经历探索简单事物组合规律的过程。

3．培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。

4．感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。

教学重点

经历探索简单事物组合规律的过程。

教学难点

能用不同的方法准确地计算出组合数。

教学过程

一、情境导入

师：上课！ 生：老师好。师：同学们好，请坐。

1、在人际交往中，人们经常会用握手来表达“你好”，在上课之前呢，老师想跟你们握个手，可以吗？师生互动（有意遗漏个别学生和重复握个别学生的手）

师：哎呀，老师跟哪几位同学握过几次手了呢？生汇报三位、四位……

师：跟老师握过手的同学请起立。几位？问：说少的学生算漏了谁？并指明这种情况叫做“遗漏”（板书：遗漏）继续问：算多了的同学把谁数多了，指明这种情况叫做“重复”（板书：重复）师：那同学们谁能帮老师想个好的办法，在老师握手记人数的时候，既不遗漏也不重复呢？（在重复与遗漏前边板书“不”）预设：一组一组的握、一排一排的握或一桌一桌的握。

引导应该说明要按顺序握手才能“不重复、不遗漏”并相应板书“有顺序”

2、小结：看来呀这种有顺序的方法真好，这样我们就不会遗漏也不会重复了，那今天我们就利用这种有顺序的方法来学习今天的知识，（课件显示）大家读出来——搭配中的学问。板书课题：搭配中的学问。

二、复习旧知

师：老师明天要稍微打扮一下，去参加妈妈的生日会。可今天老师打开衣柜，就遇到了一个难题，你们能帮帮老师吗？

出示课件：老师明天穿哪套衣服去参加妈妈的生日会呢？

师：请你们帮助老师打扮打扮。我最喜欢这件T恤和这三件下装，到底怎样搭配最漂亮呢？请小朋友们给老师出出主意。

同学们纷纷发表自己的意见，并说出了自己的理由。

师：谢谢。你们的建议都不错。那我这一件上装、三件下装能有多少种不同的穿法呢？（请生上台演示，并不忘评价）

三、探索新知

老师接着问：那我有两件上装、三件下装又有多少种不同的穿法呢？

1．自主合作。

师：请同学们试着想一想，如果你觉得直接想象有困难的话可以在草稿纸上画一画。