《年、月、日》集体备课教案设计

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2．帮助学生理解大、小月

3.帮助学生建立年、月、日的时间概念，培养学生通过观察、思考、自主探究新知的能力

教学重点：

发现并掌握大、小月的判断方法

教学难点：

利用年 月 日的知识解决问题

教学准备：

课件、年历卡

教学过程：

师生互动，导入课题

师：还记得我们学过哪些时间单位吗？（时、分、秒）

今天我们就继续来研究跟时间有关的知识吧！

出示ppt课件

a、（开国大典场景图）师：这是什么情景？发生在什么时候？这个特殊的日子是什么节日？我国把每年的10月1日定为国庆节。

b、依次出示“儿童节、元旦节”的图片，让学生回忆这些重要节日的美好情景。

3、引入课题

刚才的几幅图都出现了年 月 日 ，这节课我们一起来探究跟年、月、日有关的知识。（板书课题：年、月、日）

新课教学

1 教学例1（观察年历卡）

师：同学们手中拿着不同的年历卡，请你仔细观察年历卡，看看每个月的天数是一样的吗？

学生汇报2016、2017年各月的天数，教师填表。

师：说说你们有什么发现（学生说，师板书）

师：你们手中的年历卡上31天的月份都是这几个月吗？30天的呢？一样吗？

2 认识大、小月

师：通过我们观察发现，不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，我们把这每月天数都是31天的月叫大月，每月都是30天的月叫小月。（板书）