北京2011课标版《年、月、日》新课标优质课教案设计

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基于以上考虑，我在认真研读教科书的基础上，进行了如下设计，与大家进行交流。

教学目标

1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。

2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

教具准备

2018年的年历、2013-2016年的年历、2009-2016年2月的月历

过程预设

一、创设情境 引入课题

同学们我们居住在什么星球上？在地球上能看到哪些星体？你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长时间吗？月亮围绕地球一周呢？地球自转一周呢？

你能完整的说出今天的日期吗？

在这句话里，哪些是我们已经学过时间单位？

对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。（板书：年 月 日）

【设计意图】学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入，让学生感受数学无处不在，能够提高学生亲近数学的热情，诱发学习动机。

二、实践活动

活动一

1.出示2015、2016年年历，让学生认识年历。

２.请你观察2015、2016年历，填表记录它各月的天数。然后小组讨论一下，回答下列问题（1）、12个月的天数都一样吗？都有多少天？

（2）、31天的月份有哪些？30天的月份有哪些？

（3 )、二月天数一样吗？都有多少天？

学生小组合作，然后汇报。通过汇报发现大月有31天和小月有30天的特点。从而认识大月和小月。

那二月呢？

平年的二月是28天，闰年的二月是29天。

年份是4的倍数的那一年，一般是闰年。

【设计意图】小组合作交流可以使每个学生发挥各自的优点，同时可以提高教学的有效性。作为小组成员，每位学生都有自己的亮点与个性;每位学生都有展示自己的愿望和机会。教师要充分了解和利用好小组中每个学生的个体优势，这样，便可以促进小组中学生的相互弥补和协同发展。这样就给学生探究知识提供了充足的时间和空间，先独立思考后小组交流整理，培养了学生的合作意识和科学研究的态度。