三年级下册（2015年1月第1版）《闰年》精品优质课教案设计

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教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。

教学难点：掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。

教学准备：课件? ?

学情分析：三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，已经能在教师的指导下，发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。同时，学生对年、月、日已经有了较深的生活体验。

教学过程：

谈话引入

?1.谈话：小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗？

学生自由发言、交流，教师不做评价。

2.?揭题：学习了本节课之后，你就会明白原因了。

二、交流共享

1.?教学例2。

（1）课件分别出示1997~2008年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来。 引导：这是1997~2008年2月的天数，依次观察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。

年份

（年）19971998199920002****00220032****00520062****0082月天数282828292828282928282829 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

（2）组织交流。

①反馈填写结果。（学生说，教师板书）

②引导观察：观察表格你发现了什么？ （2000、2004、2008年的2月有29天，其他年份的2月有28天）

③揭示平年和闰年的含义：根据2月天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。（板书）

（3）探究判断平年和闰年的方法。?提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？

指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。 通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。

公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100年是平年。

（4）提问：现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗？?学生根据平年和闰年的知识回答：2月29日。

2.?数学文化。

谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗？这里面包含很多的天文知识呢！我们一起来看看课本第48页“你知道吗”的内容。

指名阅读短文，并让学生解释“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思。