《两位数乘两位数》优质课教案设计

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教学准备:

教师：多媒体课件

学生：练习纸

教学目标：

学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，在具体情境中理解实际问题的数量关系，感受从已知条件出发或从所求问题出发进行思考都能有效地确定解题思路的方法，并能用连乘方法解决实际问题。

在解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的全过程，通过合作、交流，寻求解决问题的不同方法，体会解决问题策略的多样性。

体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力和主动性，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

重点、难点：

重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。

难点：理解连乘问题的数量关系。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1.提问题，再列出算式。

（1）一个商店有5箱热水瓶，每箱12个， ？

（2）每箱热水瓶有12个，每个卖11元， ？

为什么以上各题都用乘法计算？

【设计意图】通过两道一步计算的问题的补充问题，让学生体会解决问题时，必须关注问题与信息之间的联系。

创设情境，提出问题。

出示例题。

商店运进一批毛巾， ？

从图中你了解到哪些数学信息？

请你把这些信息记录下来？

根据这些信息，你能提出什么数学问题？

【设计意图】数学课程标准中强调要培养学生发现问题、提出问题的能力。创设生活中商店运饮料的具体情境，这一情境贴近学生生活，为学生所熟悉，有助培养学生用数学的眼光观察生活，提取信息，最后提出数学问题。这样很自然地把学生从生活情境引入问题情境，把生活问题转化成数学问题，使学生感受到数学与生活的密切联系，产生学习需求。

讨论方法，自主探索。