三年级下册（2015年1月第1版）《两位数乘两位数》优质课教案设计

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教学重点：理解两位数乘两位数的算理，掌握竖式计算的方法。

教学难点：理解两位数乘两位数的算理。

教学过程：

一、创设活动情境，复习旧知识

1、利用24×5来解决实际问题。

PPT出示：一个小鸡玩具24元，图片及有关数据，请问，买5个这样的玩具要多少元？

学生：24×5=120元。为什么用乘法？

2、用24×10来解决实际问题。

PPT出示：如果买10个这样的玩具，又该付多少钱呢？

生：24×10=240元。师追问：为什么用乘法？

二、借助主题图，明确探究问题，明确算理，掌握两位数乘两位数的算法。

1、创设情境，引出要研究的问题。

出示：1只小鸡玩具24元钱，买这样的12只小鸡玩具需要多少元钱？学生列式。追问：为什么用乘法？

这节课，老师将和同学们一起，借助已经学会的旧知识来解决今天遇到的新问题！

引导学生估算一下， 24×12的积大约是多少？

预设：把12看成10，积大约是240。

把24看成20，把12看成10，积大约是200。

师评价：真有方法！

2、提出探究问题，设计贴切的探究要求，学生自主探究。

追问24×12的准确结果到底是多少？

PPT出示：你们可以用图纸画一画、圈一圈，再计算。也可以自己尝试着动笔算一算。

学生独立思考，尝试计算，教师巡回指导，寻找资源。

算完的同学2人一组互相说一说你是怎么想的？

三、暴露资源，教师观察，捕捉有用信息，组织研讨。

1、将两位数乘两位数转化成一位数乘一位数。