三年级下册（2015年1月第1版）《三吨的认识》新课标优质课教案设计

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教学重点: 建立重量单位“吨”的概念。

教学难点: 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算

教具、学具准备：课件

设计思路：

本节课是数学概念知识课，在概念教学过程中，我运用生活 中的实际例子巧妙的设置与学生生活相联系的各类情景，让学生在丰 富的生活情景中，掌握理解“吨”的概念。从而突破这节课的难点。 接着我利用生活中的实际问题帮助学生进一步巩固了所学的知识。让 学生感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。在教学 中发挥学生的主体性，真正把学生当作学习的主人，充分调动学生各 种感觉器官，在丰富的情景中帮助学生积极思维，发展智力，培养学 生勤于思考，并运用自己的能力解决问题的方法。

教材分析：

“吨”这个质量单位，学生在日常生活中很少接触，为了帮助学生对质量单位“吨”有一具体的感性的认识，教材结合学生生活实 际，说明“吨”在生活中的应用。然后结合大米的重量，帮助学生在 已经掌握的质量单位千克的基础上，初步建立“吨”的概念，并揭示 了“吨”与千克之间的进率，1 吨=1000 千克。

通过让学生计算每个同学体重按 25 千克计算，40 个同学的体重有多少千克，是几吨？

通过推算，帮助学生加深 1 吨=1000千克的认识。吨与千克的换算同千 米与米的推理过程相同。因此教材未安排例题，而由学生自己试做。 教材在练习中安排一些题目，以提高学生对物体重量的估计能力。 学生分析： 在学习本课内容之前，学生已接触过这些数量关系，只是没有 概括总结出有关的术语，如果创设一种情景呈现给学生，让学生联系 生活实际，学生完全有可能通过知识的综合，迁移自主学习掌握这一 新知识。

教学过程：

一、引用故事导入新课以旧引新 同学们都喜欢听故事，你们听过曹冲称象的故事吗？（听过）， 曹冲在记录大象的重量时要用到什么单位？（重量单位），那你们学 过的重量单位有哪些？（千克、克、），克与千克之间有什 么关系呢？（1 千克=1000 克），很好！下面我们根据他们之间的关系 来做口答题。（课件出示题目）

口答： 1 千克=（ ）克 ３千克＝（ ）克

1000 克＝（ ）千克 5000 克＝（ ）千克

同学们回答的非常好！ 教师叙述：请同学们看，当曹冲称出这头大象的重量时发现我 们学过的重量单位都不合适，你们能帮助他找一个合适的重量单位吗？ （能，用吨）

为什么大象的重量一般是用吨来作单位呢？（因为大象 比较重）。什么样的物体可以用“吨”来做单位，“吨”和我们以前学 的重量单位有什么不同呢？今天我们就一起来学习——吨的认识。

（板书课题：吨的认识）

（设计目的：采用学生感兴趣的故事吸引学生，并营造“情景问题” 的氛围，使学生产生强烈探求知识的欲望，从而调动起学生的学习兴 趣。）

二、自主探究 研究问题

１、直观感知，初步认识“吨”。

（1）让学生交流自己带来的物体的重量，用什么样的单位合 适。

（2）让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活 中那些物体通常使用“吨”来作单位。

（3）课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房 等，用“吨”作单位比较合适。

提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢？

①学生分小组观察讨论 ②学生分小组交流汇报单位。 （设计目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类。使学 生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论。同时 也培养了学生的观察能力。）

２、认识千克与吨之间的关系