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教学过程：
一、热身/复习
1. 师生问候
T：Hello，everyone. Did you have a good time yesterday?
Ss；Yes，we did.
(设计意图：通过师生对话，自然引出一般过去时实用句型)
2. Let’s chant
（设计意图：通过chant既能复习上节课重点词汇及用法，又能集中学生注意力）
3. 通过回顾Billy上周末的生活，复习一般过去时句型及词组。
4. 通过整合，将Billy的周末生活总结一个小短文，同样是复习一般过去时。
（设计意图：复习巩固一般过去时的动词变化及应用。）
二、新授
1. T通过PPT呈现Liu Gang图片：Liu Gang looks tired today. Let’s guess what did he do last night.
Ss头脑风暴猜测Liu Gang 昨晚做了什么，导致今天这么累。
当Ss猜出 Did he do his homework？时，予以表扬。并板书学习词组did homework
（设计意图：通过头脑风暴小游戏既调动了学生积极性，又复习了动词词组。）
2.T出示PPT引出 I did my homework until 8pm. T讲解until的意义及用法。请学生翻译句子。
3.T：Was that all? No, he watched TV after that. 引出另一个相似句型:I watched a football game until 12 pm.
4. T向Ss提出问题：（1）.Did you do your homework yesterday?
（2）. When did you do it?同时讲解when的意义及用法。
学生根据实际情况回答，练习并了解when的意义及使用。
5.T向学生再次提问:Did you watch TV yesterday? Ss 回答：Yes，I did. 这样就可引出本课重点句型： When did you watch it? I watched it until 11pm.教师板书并带领学生操练句型。
(设计意图：通过询问与学生生活相关的问题，有助于帮助学生理解并掌握when的义及用法，自然引出重点句型。)
6.T出示PPT:Hello,guys!let’s fill in the blanks.通过填空游戏引出went shopping, went to school, had breakfast,got up 这四个新词组,教师板书并学习。
（设计意图：这四个词组中的动词过去式，在之前的学习中都有过学习，通过这个填空游戏让学生自己动脑，说出这些新的词组，对孩子们来说也是一种激励。）
7.T出示PPT：OK！Now let’s talk with your partners.操练句型。
（设计意图：超级活动引导学生将本课核心语言与实际生活相联系，加深理解，达到熟练运用的目的。）
8.T出示课文插图PPT: It’s Monday afternoon. Li Ming and David are talking.let’s see what are they talking about.And first ,I have some questions for you.T出示问题，让学生带着问题去听课文录音。请学生回答问题。
9.T出示新的问题，请学生自己阅读课文并找出答案。 阅读后，请同学回答问题。在此过程中，学习新词组won the game。教师板书。
（设计意图：这两部分的设计一是集中学生注意力，二是引导和锻炼学生自主学习能力。）