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三年级下册（2015年1月第1版）《连乘连除乘除混合问题》公开课教案优质课下载
【教学重点】
学会用乘法两步计算解决问题，初步掌握解决连乘问题的策略。
【教学难点】
学会运用不同的解题思路解决简单的实际问题。
【教学过程】
一、创设情境，导入新知：
1、同学们，我们班级每一个小组有几人（4人）
2、你能用最快的速度数出这一大组有多少人吗？（8人）
3、你是用什么方法数出来的？一个大组里有2个小组，每个小组里有4人，所以:4×2=8（人）
全班有4个大组，一共有多少人？怎样计算？8×4=32（人）
谁能完整地叙述刚才这道题？
（全班有4个大组，每个大组里有2个小组，每个小组里有2人，班级里一共有多少人）
类似刚才这样的问题在我们生活中经常出现，今天我们就进一步学习用连乘解决问题。（板书课题）
二、探究新知
1、在尝试交流中，形成个人的解题方法。
超市进了一些毛巾，每包有12条毛巾，每箱装4包。3箱一共有多少条毛巾？（课件出示）
①你发现了哪些信息？需要我们解决哪些问题？
②自根据已知信息和问题，你想怎么解决？小组内互相讨论，交流。
③教师巡视指导。
④汇报交流后的结果。
同学们，说说你们是怎么解决的？如果你有不明白的地方，还可以质疑。
预设1：先求一箱多少条，再求3箱多少条。
列式为12×4＝48（条）48×3＝144（条），也可以列成综合算式：
12×4×3；
预设2：先求3箱有多少包，再求12包多少条。