1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
北京2011课标版《连乘连除乘除混合问题》新课标教案优质课下载
通过具体问题，渗透分析问题的两种一般策略——分析法和综合法，初步体验两种分析策略对解决问题的作用。
培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。
让学生感受数学生活在日常生活中的应用，激发学习兴趣。
重点：学会用连除的方法解决相关的实际问题。
难点：主动获取信息，运用数学知识解决问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
创设情境，导入新课：
复习口算：63÷7÷3 54÷9×4 6×6÷9 810÷（3×3）
导入：同学们你们喜欢过六一儿童节吗？为什么？那在过六一儿童节时，我们不仅可以参加比赛，能带好多好吃的，还要进行团体操表演，学校准备开始选拔表演好的学生，你们想参加吗？就从我们三年级开始选，然后进行分组练习，请同学们看。（出示课件）
自主探究，解决问题：
出示例4，请同学们仔细观察画面，你都知道了什么数学信息，要我们解决什么问题？
揭示课题：解决问题
谁能完整的把数学信息和问题说一遍。
请同学们独立思考该怎么列式解决，然后把你的想法在小组内交流，并且要根据出示的问题在小组内说一说解题过程，看看哪个小组想到的方法多。
汇报讨论结果：（教师要引导学生用根据……先求……根据……再求的句式回答）教师根据回答板书。
指名再说一说解题思路。
教师出示解题思路图，让学生看着解题思路图说一说。
你能用综合算式表示吗？
谁还有不同的解题方法，探求第二种方法，同第一种方法。
回顾与反思：
我们刚才用不同的方法得到了每组有10人，问题解决正确吗？我们该怎么验证？
师小结方法：将结果作为已经条件带回原情境中，检验由此推出的结果是否符合题目中原有的条件，这是一种很好的验证方法。
师：同学们从不同的角度思考问题，会有不同的解题方法，下面我们就用今天所学的知识解决问题。
巩固提高：