《1.面积和面积单位》优质课教案设计

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4. 培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。

教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。

教学难点：1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。

2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教具、学具：

教具：多媒体课件；米尺、平方厘米、平方分米、的纸片。

教学过程：

（一）激发兴趣，提出问题

今天我们学习面积和面积单位,你想知道什么？

（二）连旧带新，感知面积

（1）摸一摸

数学书的周长，在摸一摸数学书的封面？周长应该摸哪？封面指的是什么？

周长和封面有什么不同？

从而提炼出比的结果：周长指长短常用的单位有厘米、分米、米

书本的封面指物体表面（板书表面有大小）物体表面的大小叫做它们的面积

（2）找一找

生活中物体的表面。课桌 、黑板、大屏、展示……

用面积说说物体的表面。例如课桌的表面就是课桌的面积

（3）比一比

看课件的白云红十字和月亮，指出周长和面积。谁的面积大，你是怎么知道的？（观察法）

观察数学书的面和练习本的表面，比一比谁的面积大，谁的面积小，你是怎么比较的，用的什么方法？（重合法）

（5）看课件两组图形

这两组图形有什么不同？

小结：封闭图形有面积，不封闭的图形没有面积

总结：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。