《1.面积和面积单位》优质课教案下载

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3、体验数学与生活的密切联系，感受数学的神奇，激发学习兴趣。

教学重点：结合具体事例认识并理解物体及图形面积的含义，体验比较策略的多样性?

教学难点：理解面积含义，比较两个图形面积的大小?

教学准备：正方形、长方形、方格纸、小圆片、橘子、粉笔盒

教学过程：

一、情景导入，揭示课题?

1、同学们，老师今天很开心，因为老师的家正在在装修，你们想去看一看吗，你们从图中看到什么？

生：工人给墙面粉刷。生：工人给地面铺地砖。

2、同学们观察得很仔细。在我们生活中，除了墙面、地面，你们还能找到其他面吗？

生：书面、桌面…

3、你能从这些物体找到面吗？如果找到，请用手摸一摸。

（学生摸一摸数学书的封面）

师：再摸摸硬币、橘子的面（学生摸一摸）

师：同学们，不管这些面是平的、弯的，它们都是物体的表面。（板书：物体表面）。现在请同学们摸一摸粉笔盒的表面。

（学生摸一摸）

师：观察黑板不同物体的面，这些面一样大吗？

生：不一样。

师：谁的面大？谁的面小？

生：数学书封面大，硬币表面小

师：看来物体的表面有大小之分（板书：大小）。在数学当中、我们把物体表面的大小叫做它们的面积，这节课我们就来学习“什么是面积”。(板书)??

二、观察体验，理解概念?

1、认识物体表面的面积?

师：数学书封面的大小就是数学书封面的（面积）；硬币表面的大小是（硬币表面的面积）；（粉笔盒上面的大小）就是粉笔盒上面的面积；（桌面的大小）就是桌面的面积；

（谁还能按照上面的样子说一说？）?

生：…