《1.面积和面积单位》公开课教案下载

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教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。

教学难点：度量意识的培养。

教学准备：两片大小不同的树叶，学具（两个大小不同的长方形，圆片、正方形、三角形）、课件

教学过程：

创设情景导入

老师这儿有一张画，想给它加上边框，我们应该知道什么？那老师在给它加上玻璃，有得知道什么呢？这就是我们今天要研究的面积。

认识面积

1.初步认识面积，感知面积的大小

师：请同学用手摸一摸数学书的封面，再摸一摸课桌的桌面。

师：谁能说一说，数学书的封面和课桌的桌面比，哪一个面比较大？

师：老师这儿有几个图形谁想来摸摸他们的面。

师：你能说出谁的面比较大吗？

师：像这样封闭图形的大小，就是它们的面积。

你能比较出它们面积的大小吗？说一说。结合实例认识面积。

大家再拿出数学书，刚才我们摸了数学书的封面，那你能摸出数学书其它的面，这些面的大小一样吗？

教师举例说明：黑板表面的大小就是黑板面的面积；树叶面的大小就是……（板书：面积）

2.学生举例说明物体表面的面积。

动作、语言相结合，说明身边物体的面积。

请学生边摸边说，什么是数学书封面的面积，什么是课桌桌面的面积......

通过想象，举例说明其他物体表面的面积。

请学生结合生活中经常见到的物体，边想边说一说它们的面积。

探讨比较面积的方法，发展度量意识

1.出示两张长方形，不能直观看出谁的面积大

师：你有什么想说的？我们应该怎样比较出他们的大小呢？

我们能借助一种图形两处他们的面积吗？小组合作，展示。