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三年级下册（2015年1月第1版）《1.面积和面积单位》最新教案优质课下载
3、让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。
教学重点：
从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面认识、理解面积的意义，感受统一面积单位的必要性，初步认识并建立常用面积单位的表象，进一步促进空间观念的发展。
教学难点：
通过学生的自主活动体验、感知体验，认识面积，建立概念感受统一面积单位的必要性。
教学过程：
一、课前自主学习展示
学生展示课前自主学习的完成情况。
【设计意图：复习已经学习过的长度单位，为学生后续学习面积单位后，能区别长度单位与面积单位是不同的两种类型。初步理解面积的意义。培养学生自主学习的能力，提高学生的语言表达能力 。】
二、情境导入
1、游戏导入
出示：小小粉刷匠。利用课堂优化大师随机抽取三名学生给几个封闭图形粉刷一下。比一比，哪位同学刷得快。这个比赛公平吗？为什么？
师：通过操作我们发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。
【设计意图：通过游戏活动，调动学生学习的积极性。】
2、引出新课。板书课题：面积
三、探究新知
1、教学例1“面积的意义”。
（1）说一说课前自学时，你理解的什么是面积？
（2）通过学生说，师引导并纠正。得出什么是面积。（出示课件）
2、面积的大小比较。
（1）摸一摸：数学课本的封面和侧面，感受物体表面的面积，并比一比，感受面积有大小。
（2）观察60页主题图，比一比黑板的面积和国旗的面积，哪个面积大？
引导学生明白：面积的大小相差比较大时，靠观察就能看出。
（3）课件出示两组平面封闭图形，提出质疑：还能直接观察吗？怎样比较它们的大小？
（4）小组合作学习，讨论P61的重叠比较可以吗？什么情况可用重叠比较？