《1.面积和面积单位》公开课教案下载

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3．使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形做面积单位的便捷与合理。

教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。

教学难点：度量意识的培养。

教学准备：比赛用图，彩色铅笔2支，学具（方格纸、圆片、正方形、三角形、小印章等）、课件。

教学过程：

（一）涂色比赛，制造冲突

1.师：大家来进行涂色比赛。请一位同学上台来涂，其他同学在自己的座位上完成涂色，最快涂完的获胜。

（台上用） （台下用）

2.探讨比赛规则是否公平，知道“面”的概念。

师：台上的孩子赢了，这是他的奖励。你们服吗？觉得公平吗？

生：不公平。

师：为什么呢？说说你的理由。

生：他涂色的叶子小，我们涂色的叶子大。

师：你说叶子有大、小，不具体。让我来猜一猜你说的大、小。我们学习过周长，它表示封闭物体一周的长度，我猜你说的大小肯定是周长的大小。老师猜的对吗？

生：不对。我们说的是树叶表面的大、小。

（二）结合实例，认识面积

1.初步认识面积

（1）摸一摸，认识面。

摸一摸你的树叶的面；请你摸一摸数学书的封面；摸一摸课桌的桌面。

（2）比一比，知大小。

通过摸一摸，你可以知道：数学书封面和课桌的桌面，哪个面比赛大？

你可以怎么说呢？

生：课桌的桌面比数学书的封面大。

（3）出示主题图，积累比较面的大小的经验。

师：你在图中看到了哪些面，说一说哪个面比较大。