三年级下册（2015年1月第1版）《1.面积和面积单位》集体备课教案设计

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四、教学目标：

1、结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。

2、能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。

3、通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念，体会到数学与生活实际的联系。

五、教学重点： 认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。

六、教学难点： 建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象；选择正确合适的面积单位测量一些物体的表面或平面图形的大小。

七、教学准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具各一个；学生每人准备1平方厘米、1平方分米正方形纸片各一个。

八、教学过程：

（一）测量游戏，统一面积单位

1、测量数学书封面。（课件展示淘气和笑笑测量的数学书本的封面）

2、揭题，板书课题。

（设计意图：使学生在具体的操作活动中，体会统一单位的必要性。）

（二）实践操作，认识面积单位

1、认识1平方厘米。

（1）量一量：量一量1平方厘米的小正方形的边长，并描述看到的图形是什么样子的。

预设：这时学生描述的语言可能不是很科学合理。

处理：教师规范学生的语言，并解释1平方厘米的概念，读法及表示方法。

（2）摸一摸：学生看着摸，再闭上眼睛边想边摸1平方厘米，感受其大小。

（3）找一找：生活中，哪些物体的表面面积或你身体的哪一部分大约是1平方厘米？

预设：学生可能会回答，如指甲、纽扣、螺丝帽、两颗门牙、电话卡、硬币等

处理：如果学生列举的例子不接近1平方厘米，教师要充分发挥自己的引导作用。

（4）估一估：估测一下自己的橡皮或直尺大约有多少平方厘米？再动手量一量，验证自己估的结果。

（5）填一填：数学书封面大约是多少平方厘米？再动手量一量。

（设计意图：平方厘米是学生接触的第一个面积单位，对1平方厘米大小的实际感受对学生来说很重要，教学中由实践操作活动中的量一量、摸一摸、找一找、估一估等活动，帮助学生在头脑中建立1平方厘米有多大的表象）

2、认识1平方分米