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北京2011课标版《1.面积和面积单位》精品教案优质课下载
生活经验：学生对哪一个面大，哪一个面小有直观感受。
认知特点：让学生以依据表象为主的直观水平，逐步向以依据特征为主的初级概念判断水平发展。教学目标1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，理解面积的概念。
2. 在用线围面的过程中，体验周长与面积的区别和联系。
3. 培养观察、操作、概括能力，体验到数学来源于生活并服务于生活。教学重点理解面积的含义，辨析清楚面与面积、面积与周长的区别。教学难点理解面积与周长的特殊关系。教学准备教师准备：多媒体课件、教具和学具。
学生准备：“蓝之海”自学报告教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图（一）
谈话引入课题“面积”
咱们今天学习什么？
你想提什么问题？
自由发言
引导学生思考，面对新知识，应该学什么，怎么学。（二）
学习物体表面的面积
感知“面”
初步认识“面积”。
3、进一步认识“面积”1、师：“面”和“面积”是一样的吗？请带着这样的问题，观察数学书的封面和桌面，哪一个面比较大？哪一个面比较小？
2、谁能上台边摸边说什么是数学书封面的面积呢？
落实：摸边和摸面的区别。
3、全班边摸边说一次什么是数学书封面的面积。
4、你们有准备好自己的例子吗？请举起来给我看看，能像这样说说什么是它的面积吗？现在请小组交流，边摸边说。
5、老师在参与小组交流的过程中，寻找有代表性的例子，先请一个小组汇报，再请个别补充。（教师根据学生的汇报写好相应的板书）
预设一：
介绍书本封面、桌面、黑板面等物体表面的面积（一个面）。
预设二：
介绍笔盒等立体物体表面的面积（几个面）。
预设三：
介绍水杯、球等物体表面的面积（曲面）。