《1.面积和面积单位》新课标优质课教案设计

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让学生经历探索物体表面和封闭图形大小的实际问题的过程,理解面积的含义.

二 过程与方法

在观察、比较、拼摆、测量等建立常用面积单位表象的活动中，理解面积的含义。

三 情感态度价值观

通过自主学习，获得成功体验，感受数学价值。

重点：初步建立面积的概念，形成常用的面积单位的表象。

难点：面积单位与 相应的长度单位间的联系与区别。

教法：引导、启发、观察、比较

学法：拼摆、测量、讨论、总结

教具：课件、投影

学具：学具盒 卡纸

过程: 一、问题导入

（1）、利用生活实例感知面的大小

问题1：想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先擦完，为什么？

生：擦国旗的先擦完，因为黑板面大，国旗面小

问题2：生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢， 请同学们找一找，摸一摸，

比一 比。

（2）、初步描述和解释面积

师：黑板表面的大小就是黑板面 的面积，国旗表面的……你能像这样说说其他物体

表面的面积吗？

生：课桌表面的大小就是课桌面的面积。

数学书封面的大小就是数学书封面的面积。

问题：物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、 圆等封闭图形，是 不

是也有大小呢？

师: 封闭图形也有大小，它们的 大小就是它们的面积。