《1.面积和面积单位》新课标优质课教案设计

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教学目标：理解面积的意义。学习运用观察、重叠、割补等方法比较面积的大小。知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。经历用不同图形单位作面积单位的过程，知道确定面积单位的方法，体会引进统一面积单位的必要性，培养初步的度量意识。

教学重点：1、理解面积的意义。

2、理解正方形作面积单位最合适。

教学难点：度量意识的培养。

教学准备：课件。长方形，小正方形，小圆片，小三角形。

三、教学过程描述

教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图提问导入

解释什么是物体

2’教师：同学们，教室里都有些什么东西?

师：刚才大家说的这些

东西都有一个统一的名称，物体。（板书物体）

学生说一说教室里的东西，黑板、屏幕，课桌等。轻松的谈话过程中，明白什么是物体。为理解面积的含义做铺垫。认识物体的表面，初步认识面积

3’1、教师：?看，王老师现在摸的是黑皮本这个物体的封面，书本的封面和黑板的表面哪个大？

2请你们摸一摸数学书的封面，摸一摸课桌的桌面，哪个大？

3、教师：这些物体表面的大小就叫他们的面积。（板书表面的大小、面积）

4、教师：数学书封面的大小就叫他们的面积。谁能像王老师这样举例说一说物体表面的面积。

5、教师：今天的数学课我们一起来学习和面积有关的知识。（板书课题面积）

生答。

生摸书本封面和

课桌桌面。比较这两个面的大小。

3、生举例说一说物体表面的面积。通过摸一摸，看一看的活动使学生知道物体的表面是指哪里，再通过比一比的活动，认识到物体表面是有大小的。结合实例，揭示面积概念，初步认识面积。长方体的6个面的面积比大小，了解橘子表面面积3’1、教师：想一想，长方体有几个表面？

2、教师：你能比较这几个表面的面积大小吗？

师出示长方体。

3、教师：老师手上拿着的是什么？（师出示橘子）谁来摸摸它的表面？什么是橘子表面的面积？

生答：长方体有6