《1.面积和面积单位》集体备课教案设计

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2、在认识面积时要让学生在生活中找到与面积单位大小相近的面，这样联系生活实际来理解和记忆面积单位，会让学生较快地在头脑中建立面积单位的表象。教 学 过 程教师活动学生活动设计意图

一、比赛导入

1、师：首先我们先进行一场涂色比赛，男女生各选一人做代表，谁涂得快，哪队就获胜。

二、新知新授

1、谁知道，爱心需要涂色的部分叫什么？今天我们就来认识面积。

（板书课题）

2、我这里有一个长方形，一个正方形，哪一部分是它的面积呢？请你用手来摸一摸。

师：你摸的是它的面，长方形面的大小就是这个长方形的面积。

3、师：们刚刚认识了平面图形的面积，那么立体图形的面积你能说说么

出示正方体、苹果。

师：就是说物体表面的大小就是这个物体的面积。（课件）

4、师：这两颗爱心哪个面积更大一些？你的桌面和数学书封皮儿哪个面积大？

请大家看看地图上的这三个省，哪个面积大？哪个面积小？（课件）

5、请你们再认真观察，两个长方形（长宽不同），他们的面积谁大谁小呢？不能一目了然的看出来，有什么好方法么？

6、师总结：哪种“面积单位”更合适。

三、练习与提升

1、请大家看下面的三个图形都是由几个小正方形组成的呢？（书64页习题）

2、题单习题。

（书62页做一做）

3、请你描出他们的周长。

四、激发与探索

其实很多图形的面积都可以通过计算来求得的。感兴趣的同学可以课后研究研究。

通过涂色学生提出质疑

——男生队的爱心大，涂得慢。

指名回答——爱心的面积