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三年级下册（2015年1月第1版）《1.面积和面积单位》集体备课教案优质课下载
3、通过观察、比较、动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作、概括能力、自学能力和估测能力。在小组合作的过程中，培养学生的合作意识和能力。
教学重点：理解面积的意义，认识面积单位。
教学难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。
教学过程：
一、创设情境、充分感知面积的意义
1、明确学习方向：通过预习，你认为这节课我们要学习什么数学问题？
2、涂色，感知平面图形面积：
（1）课件出示几个图形：选择一个自己喜欢的图形，用水彩笔涂上颜色，看谁涂得又快又好！
（2）反馈交流完成情况：
A、出示涂得最快的作品：为什么涂得这么快？
B、出示没有涂完的作品：猜一猜，没有涂完的这个同学选的哪个图形？为什么？
C、为什么没有一个同学选择涂图5（不封闭的图形）？为什么？
[设计意图：从学生已有生活经验出发，通过让学生给图形涂颜色的活动，让学生初步感知平面图形的面积是指线里边涂色部分的大小，把抽象的概念以形象的方式向学生展现，让学生便于理解。]
3、举例，物体表面的面积：请你结合生活中经常见到的物体，边摸边说物休表面的面积。
比一比，感知大小：数学书的封面与黑板的面积比，哪个大？哪个小？
在比较中我们发现物体的表面有的大，有的小，物体的表面的大小，就是他们的面积。
[设计意图：引导学生观察、结合身边的物体举例，通过摸一摸，说一说，充分调用学生的感官去体验感受，为抽象的概念建立表象支撑，并通过比较物体表面的大小，完善了学生对面积概念的理解。]
二、合作交流、建立面积单位的正确表象
1、介绍面积单位：常用的面积单位有哪些？请你具体地介绍同桌听。
2、反馈交流：面积单位还可以用字母表示，读法还是一样的。
3、联系生活，找一找说一说：哪些物体的表面大约是1平方厘米？1平方分米呢？1平方米呢？
闭眼想象：1平方米、1平方分米、1平方厘米有多大？
4、选择度量：如果要测量课桌面的面积有多大，选择哪个面积单位合适？
5、引导质疑：观察这几个面积单位，都是什么形的呢？你有什么问题吗？
6、合作交流：为什么选择正方形做面积单位？用圆或其它的图形合适吗？