《1.面积和面积单位》优质课教案设计

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理解面积的意义，让学生经过探究、讨论，体会引进统一面积单位的必要性。

教学准备：

学具：课件、每组一袋学具，（正方形、三角形、圆形） 若干；

教学过程：

一、导入新课

（1）物体表面的面积。

1、看一看。

师 ：现在我们来看一看，比一比，谁的手大？

生：老师的手大。

再请同学们摸一摸自己的手掌面，和同桌比一比谁的手掌面大。

2、摸一摸。

师：刚才我们通过观察、重叠比较了手掌面的大小。其实在我们身边很多物体都有面，数学书都有漂亮的封面（老师边摸边说），请你也摸一摸你数学书的封面。

你还能看到或摸到那些物体的表面？（指导学生边摸边说）

桌面、黑板面、……

师：刚才我们说的桌子的面、练习本的封面等等都是物体的表面。

3、形成概念。

师：物体的表面有大、有小；物体的表面的大小，就是它们的面积。

（板书：物体表面的大小就是它们的面积。）

请问什么是黑板的面积？

生：黑板表面的大小就是黑板的面积……

（2）感知封闭图形的面积。

1、认识封闭图形面积。

师：知道物体的表面有大有小，那封闭图形呢？出示一些封闭图形

师：封闭图形也有大有小。（板书：封闭图形的大小）封闭图形的大小就是它们的面积。

2、归纳面积的概念。