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《1.面积和面积单位》公开课教案优质课下载
1、理解“什么是面积”，能举例说出生活中的“面积”，会用比较好的方法比较两个图形面积的大小，能解决生活中的实际问题。
2、自主探索发现“什么是面积”，经历比较两个图形面积大小的过程，合作、讨论、交流、体验比较策略的多样性，找出更优的比较方法，然后通过动手操作、观察、比较，去解决生活中的实际问题，提高自己的创新能力。
3、体验数学来源于生活，并能运用数学解决生活中的实际问题，培养学生学习数学的兴趣。
教学设想
本节课的重点是理解面积的含义，是在学生已经掌握了长方形、正方形周长的基础上进行的，学生从学习长度到学习面积，是从线过渡到面，从一维空间向二维空间过渡，是认识上的一次飞跃，学习好本节内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决问题的能力，而且还为后续学习平面图形的面积计算打下基础。因此在教学中我注意加强孩子的动手操作能力，丰富学生的感性认识，有效提高知识摄取的效果。
1.课上我采取与学生合作互动的方式完成导入，这样既拉近了师生的距离、营造了和谐的课堂氛围，又自然引出本节课的学习内容，体会物体表面有大有小，对于封闭图形的理解，我通过在课件演示封闭图形并让孩子指出面积，感知封闭图形的面积，并利用种草种不完来解释不封闭图形没有面积等活动，让学生亲历了面积形成的过程。
2.在探索比较长方形、正方形面积大小时，是先让学生体会观察法和重叠法之后，再通过小组合作，探索不同的方法，优化画格子法。这一环节既培养了学生动手操作能力，又使学生体验到成功的喜悦。
3.本节课练习的设计，力求紧扣重点，面向全班学生，因材施教。最后的创意大比拼，诣在让学生理解面积的含义基础上了解面积相同，形状可以不同。
教学重难点：
重点：结合实例理解面积的含义。
难点：探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。
教具学具：
教具：多媒体课件一套。
学具：硬币 小正方形 彩笔等。
教学设计：
一.激趣导入，揭示课题
师：同学们，你们喜欢画画吗？我们来做一个涂色比赛，好不好？
请男生派一个代表，女生也派一个代表（分别拿一张大纸给男生，拿了一张小纸给女生），要求在白纸上用水彩笔涂上颜色，谁先涂完谁就是冠军。
女生很快就涂完了。下面我宣布：女生是冠军！
男生抗议。
生：这个比赛不公平。
师：怎么不公平了？
生：因为男生涂得面大，女生涂的面小。
师：这节课，我们就来探究与物体表面大小有关的问题。
（板书课题：什么是面积）