《2.长方形和正方形的面积》优质课教案下载

《2.长方形和正方形的面积》最新教案优质课下载

4.认识到数学与实际生活是密切联系的，培养学生热爱生活、热爱数学的感情。三、学习者分析

在三年级（上）的学习中，学生已经对知道了长方形、正方形的特征以及周长的计算方法，这些都是学习长方形、正方形面积计算的基础。本单元第一学时已经认识面积及面积单位，会用单位面积量平面图形的面积，感受面积的大小。具有一些数学学习的方法，能够运用已有知识经验去发现、探究新的知识。四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：

长方形面积计算公式的推理过程，并会应用公式计算长方形和正方形的面积。

教学难点：

学生学会自行探索，概括出长方形、正方形面积的计算方法。

解决措施：

通过动手摆长方形、动脑思考以及在电子白板上拼摆交流等活动，用猜想——验证——得出结论这样的推理模型参与学习活动，发现长方形面积的计算方法，使学生了解长方形面积的计算方法是具有普遍性的。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 复习导入00’05”- 04’20”复习旧知

引出课题1.提问：什么是面积？常用的面积单位有哪些呢？

2.出示一个长方形和一个正方形。

比较两个图形的大小，大多少？

3.揭示课题：长方形、正方形面积的计算（板书课题）回答问题

在电子白板上摸一摸图形的表面。

用电子白板的拖拽功能比较图形大小。通过电子白板的拖拽功能，把静态的图形变成动态，更加生动、形象、直观的展示如何边对边、角对角来比较图形大小，也能通过屏幕一眼看出来图形大小。探究建模04’21”- 28’30”，

31’00”- 32’10”1.经历动手实验操作、动脑想、动口说等过程，发现长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历。培养自主探究的能力，观察、分析、解决问题的能力。

2.在探究公式的过程中帮助学生获得猜想、验证、总结的经验。（一）探究长方形面积的计算方法。

1．出示动画，体会长方形面积和长、宽有关。

2．探究活动一（猜想）

用1平方厘米的正方形，摆出面积是12平方厘米的长方形。

师追问长方形长、宽分别是多少。

观察三组数间的关系，猜想面积是12平方厘米的长方形面积与长、宽的关系

3．探究活动二（验证）

动手摆任意长方形，组织学生推导长方形面积的计算方法。

概括出长方形面积的计算方法

小结：长方形的面积=长×宽（板书）