北京2011课标版《2.长方形和正方形的面积》精品优质课教案设计

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过程与方法:通过动手操作、观察等学习活动，学生经历推导长方形、正方形的面积计算公式的过程来掌握长方形、正方形面积的计算

情感与态度：学生能够在学习活动中获得成功的体验、培养合作意识、增强自信心

重难点

重点：推导并掌握长方形、正方形面积的公式

难点：运用长方形、正方形的面积公式解决实际问题

课前准备

课件、刻度尺、小正方形

教学过程

、复习导入

1、提问：教师：什么叫做面积？（出示课件）

生：物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积（举手回答-----点中等生）

教师：常用的面积单位有哪些？（出示课件）

生：平方厘米、平方分米、平方米（举手回答----点学困生）

2、说出下面每个长方形的面积各是多少平方厘米？（每个小方格表示1平方厘米）---出示课件

分别请三位同学回答（前两题学困生、后一题优等生）

教师：第三个长方形你们也是一个一个的数的吗？

生：自由回答

教师引导：小方格把这个长方形分成了几排？

一排有多少个小方格？

那一共有多少个小方格？怎么列式？

生回答

教师给予鼓励性语言表扬回答正确的学生。

师引入：小的图形你们可以用摆正方形的方法求出面积，如果要求一个篮球场、足球场或者更大的长方形面积，还用摆正方形的方法合适吗？所以今天我们就来学习一种新的方法：

长方形和正方形面积的计算（板书课题）

（二）、开展新课、探究新知