北京2011课标版《2.长方形和正方形的面积》优质课教案设计

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2、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。 　

3、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

三、教学重难点：

教学重点：探究并掌握长方形的面积公式

教学难点：在操作中探究长方形的面积公式

四、课前准备：长5厘米、宽2厘米的长方形纸板，长5厘米、宽3厘米的长方形纸板，1平方厘米的小正方形若干，实验记录表，实物投影 ,教学课件。

五、教学过程：

（一）、创设情景，导入新课

师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识。

（1）什么是面积？（2）常用的面积单位有哪些？

生：（1）物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

（2）常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米。

（出示长方形纸板）

师：如何测量它的面积呢？

学生动手选择合适的面积单位，测量长方形的面积。

师：用面积单位直接去量，可以知道这个长方形的面积，但是在实际生活中，如测量操场的面积、教室的面积、草地的面积等等，也用面积单位一个一个去量，那可就麻烦了，所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积。 这节课，我们就来研究长方形和正方形面积的计算。

（设计意图：复习旧知，唤起学生已有的知识经验，把握好教学的起点，抓住生活中的几个场景，引起学生学习新知的欲望）

(二)、合作交流 ，探究新知

师：现在就请同学们带上老师温馨的提示走进图形王国，踏上探究之旅。

出示导学提示：

1、以小组为单位，合作用面积单位直接去量：一个长5厘米、宽3厘米的长方形纸板，它的面积是多少平方厘米？

2、以小组为单位，拿出学具袋中的小正方形，拼成一个你们喜欢的长方形。操作并完成手中的表格。最后同桌之间交流你的答案，并把结 果向老师汇报。

师小结并板书：长方形的面积=长×宽

3、先量一量，再计算它们的面积

学生完成后总结出正方形的面积公式。