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三年级下册（2015年1月第1版）《2.长方形和正方形的面积》新课标教案优质课下载
【学情分析】
?三年级的学生好学好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，所以在教学中应抓住这些特点，创造条件和机会，让每一个学生都参与到课堂教学中来，发挥学生学习的主动性，感受成功的快乐。此外，学生已经学习了面积和面积单位，对长方形和正方形的特征有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于长方形、正方形面积公式推导的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中采用同桌合作、小组合作的形式，通过自己动手摆、动脑想和动口说等过程，让学生经历发现长方形、正方形面积计算公式的过程。
【教学目标】
知识与技能：
掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能解决一些简单的
实际问题。
2.培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。
过程与方法：
采用同桌合作、小组合作的形式，通过自己动手摆、动脑想和动口说等过程，让学生经历发现长方形、正方形面积计算公式的过程。
情感、态度与价值观：
1.鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发好奇心和主动学习的欲望；
2.养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯；
3.感受数学的魅力，体验成功探究的乐趣。
【教学重难点】
教学重点：引导学生通过动手实践、观察比较、交流，发现长方形、正方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。
教学难点：理解长方形、正方形面积计算公式的推导过程。
教学准备:长方形B、面积是1平方厘米的小正方形若干、练习纸、课件等。
【教学过程】
猜图引入，导入新课
猜一猜，它是什么图形？
课件出示一张空白的幻灯片，教师在屏幕上划一下，露出图形
的一角，让学生猜一猜它可能是什么图形？再划一下，露出两个角，猜一猜，现在它可能是什么图形？继续划一下，露出整个长方形，现在是什么图形呢？（长方形）今天，我们继续探究长方形的有关知识。
［猜图引入，迅速抓住学生的注意力，为展开新课做好准备。］
抛砖引玉，初步感知
1.用摆1平方厘米正方形的方法量出长方形的面积