北京2011课标版《2.长方形和正方形的面积》优质课教案下载

北京2011课标版《2.长方形和正方形的面积》优质课教案下载

（二）过程与方法目标：

1、经历研究，解决问题的过程，获得举例、大化小、充分运用已有知识经验等丰富的数学活动经验。

2、在研究问题的过程中感受函数思想、一一对应思想等数学思想，体验数学求简、求真的学科精神。

3、在推导正方形面积计算公式中，体会迁移、类推的 数学 方法。

（三）情感、态度、价值观目标：

使学生在探索的过程中，发挥学生主体作用，体验探究学习的快乐，能自主发现长方形和正方形的面积计算公式。

教学重点

在问题解决的过程中充分的理解长方形和正方形面积计算公式。

教学难点

面积单位和长度单位之间的——对应关系的建立。（即：为什么两个长度单位相乘的积求出来的是面积）

教具准备

多媒体课件、1平方厘米的面积单位若干

教学过程

一、回忆旧知、导人新课：

复习面积定义和常用的面积单位

二、自主探索、获得经验：

1、课件出示：数一数图形的面积，有几个小正方形面积就是多少平方厘米。

2、摆一摆：

师：看作业纸上的图形，你有什么办法能准确知道它的面积？

生：用1平方厘米的面积单位把图形铺满，铺多少个 1 平方厘米，它的面积就是多少平方厘米。

师：好办法！老师给每一个小组准备了一些 1 平方厘米的面积单位，你们能迅速测量出图3的面积是多少吗？试试看。

生小组活动，两种情况： 1 、全部铺满。2、沿长铺、沿宽铺。

师巡回指导,小组展示：

小组一：我们用一平方厘米的面积单位来铺满整个长方形，一共用了15个，这个长方形的面积就是15平方厘米。 小组二：我们也是用一平方厘米的面积单位来铺满整个长方形。

师：这两个小组用的都是同一种方法，就是用面积单位把整个长方形铺满，是吗？请看是不是这样（课件演示）。还有不一样的方法吗？