北京2011课标版《2.长方形和正方形的面积》优质课教案下载

北京2011课标版《2.长方形和正方形的面积》优质课教案下载

教学重点：引导学生通过操作实践、观察比较，探究得出长、正方形的面积公式。

教学难点：理解长、正方形的面积公式的推导过程。

教学用具：1平方厘米的正方形、尺子、课件等。

教学过程：

一、游戏导入：

我们来做个游戏，喜欢吗？游戏的名字是;我来比划你来猜。

师比划1米、1分米、1厘米，这是什么单位？作用是什么？

师比划1平方米、1平方分米、1平方厘米，这是什么单位？作用是什么？

量我们的操场用什么作单位？量粉笔盒呢？量课桌呢？

以你的学习经验，课桌面的面积大约是多少？用什么作单位来测量课桌的面积更合适？

课件出示课桌图。课桌面是个长方形，你有什么办法求出它的面积呢？

过渡：现在我们已经掌握了用数方格的方法来计算长方形的面积。那么老师这里有一块长方形菜地，如果还用数方格的方法来计算长方形的面积，会怎样？那么有没有更好的办法来求长方形的面积呢？这就是我们这节课要探究的学习内容。板书课题。

二、探究新知：长方形面积的计算

打开学具盒选出6个你喜欢地小正方形，拼成一个长方形。

思考：1、一共摆几排？

2、每排摆几个？

3、你摆的长方形面积是多少？

大屏出示学生摆的图形。让学生观察摆的长方形，你发现了什么？

（小正方形的个数=每排的个数×排数）

现在用你学具盒的小正方形摆一个你喜欢的长方形，四人一组合作拼摆。用不同个数的小正方形摆长方形。

讨论：1、你们小组摆的图形，每排摆几个？共摆几排？

2、一共用了几个1平方厘米的小正方形？

3、摆成的长方形面积是多少？长和宽是多少？

师出示答题卡，小组合作完成。

观察这几组数据，你有什么发现了？小组内讨论。