《2.长方形和正方形的面积》新课标优质课教案设计

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教学重点：

经历长方形、正方形面积公式的探究过程，掌握长方形和正方形面积的计算方法。

教学难点：

建立长度与面积单位量之间的对应关系。

创设情境，引发需求

1、课前讨论，引起话题

师：同学们，最近我们一直在聊有关面积的事。我这有张A4纸，谁来指一指A4纸的面积在哪？要想知道这张A4纸的面积有多大，怎么办？

预设：学生能够出现面积单位密铺法、长×宽计算法。

预设1: 铺面积单位再数——密铺

生：我用1 dm2 的面积单位一个一个铺，然后数数有多少个，面积就有多大。

预设2:测量长、宽，用长乘宽计算——计算

生：先量它的长和宽，再用长乘宽计算他的面积。

2、结合生活，引导学生质疑讨论，引发学习需求

（1）结合学生教室地面，风雨操场墙面，选择测量面积的方法

师：你们同意他的做法吗？ 有什么疑问吗？你们都没有问题，那我有问题，我就想知道长乘宽一定能得到长方形的面积吗？要能得到，为什么啊？你们想不想知道？那我们今天就来研究研究长方形的面积。

二、活动探索，举例验证

出示活动要求，具体解读操作细节

师：以我们的经验，你们想怎么研究？

生：举例子、做实验。

师：在活动之前，老师有个合作的要求，谁愿意来给大家读读？

活动要求：

（1）小组合作，用12个1 cm2的面积单位摆出一个长方形并填表。把图形摆在表格右侧。

正方形个数

面积（cm2）

长