三年级下册（2015年1月第1版）《3.面积单位间的进率》公开课教案下载

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　　充分经历探究面积单位之间进率的过程，感受几何直观的作用，进一步体会度量的价值，发展学生的推理能力，渗透模型思想。

　　（三）学习目标

　　1.通过观察、计算、测量、推理等方法，经历探究相邻两个面积单位间的进率的过程，掌握面积单位之间的进率。

　　2.能根据面积单位之间的进率进行简单的单位换算，解决生活实际问题，感受换算的价值。

　　（四）学习重点

　　掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。

　　（五）学习难点

　　面积单位间的进率的推导过程

　　二、教学过程

　　（一）课前设计

　　1.预习任务

　　（1）妈妈绣了一幅长12分米，宽80厘米的十字绣，它的面积是（ ）。

　　（2）电影院门口有一幅边长是60厘米的正方形海报。这幅海报的面积是（ ）。

　　（3）在一个宽是20厘米，长是9分米的长方形中，每行能摆（ ）个1（ ）的正方形，能摆（ ）行，共有（ ）个1（ ）的正方形。

　　（二）课堂设计

　　1.复习引入

　　（1）填空

　　1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米 50厘米＝（ ）分米

　　10米＝（ ）分米 1千米＝（ ）米 8000米＝（ ）千米

　　（2）常用的长度单位有哪些？每相邻两个长度单位间的进率是多少？

（3）我们已经学过的面积单位有哪些？

1平方米、1平方分米、1平方厘米是怎么规定的？

相邻两个常用面积单位间的进率会是多少？请同学们猜一猜。

　　（4）有不同的意见，到底相邻两个常用面积单位间的进率究竟是多少？今天这节课，我们就来研究面积单位间的进率。（板书课题：面积单位间的进率）