《分数的初步认识》优质课教案下载

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1学时

学习内容分析

《认识几分之一》是苏教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时的内容。这部分内容是建立在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的，在这之前，学生在学习数学的过程中，还没有接触过分数，从整数到现在的分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展。同时，它有着一个非常重要的作用，就是要为今后进一步学习分数知识打下初步的基础，也为今后学习小数提供必要的条件。如何让学生能尽快地建立分数初步的概念和意识，在这里显得尤为重要。本节课的学习内容是主要让学生初步认识一个物体（或图形）的几分之一，掌握分数的读、写法。借助直观图比较分数的大小。

学习者分析

从认识整数到认识分数，对学生来说是一次飞跃，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。并让学生有自己动手实践的机会。让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?

教学目标

课程标准：知道几分之一的含义，能正确读写几分之一；能借助直观比较两个几分之一。

知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

过程与方法：通过小组学习活动，培养学生合作意识、数学思维与语言表达能力。

情感、态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点及

解决措施

认识几分之一，比较分子都是1的几个分数的大小是本课的教学重点。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难，，而加强直观的教学可以更好的帮助学生掌握概念，理解概念。首先通过白板演示使学生初步感知分数的意义，在初步感知二分之一的基础上，再让学生动手折一张纸的二分之一，通过对比不同图形的二分之一，进一步加深学生对二分之一的理解。再让学生自己通过折一折、涂一涂去创作喜欢的几分之一，给学生自由发挥的空间。通过学生动手折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识。

教学难点及

解决措施

理解几分之一的含义是本课难点。先通过分蛋糕初步感知分数含义，在通过折一折，涂一涂的活动进一步加深对几分之一的理解。

教学设计思路

从学生熟悉的“分东西”切入，加深学生理解“平均分”的概念，为学习和理解“分数的意义”作准备。

让学生初步感知二分之一，用分蛋糕的直观图，把一个蛋糕平均分成两份，每一份就是它的二分之一。第二层次是让学生动手折一折，表示一个图形的二分之一，引导学生通过不同图形表示二分之一，进一步认识二分之一，丰富二分之一的表象，在学生动手动脑的过程中进一步感受到分数的含义，只要是把物体平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。

在经历二分之一的学习后，右扶到放，通过再次的实践活动创造其他的分数，理解知识，学会举一反三，并有所创新。

让学生通过直观图去研究分子都是1的两个分数的大小，给学生留出探索和交流的空间，让他们在一个具体的直观情境中自由的探索和交流自己的想法，获得对两个分子都是1的分数大小的体验，发展数学思考。

依据的理论

1．《小学数学新课程标准》指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。”从整数到分数，对学生来说是认知上的突破。为了给学生搭建突破的台阶，我创设了既丰富又贴近学生实际的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。

2．《小学数学新课程标准》指出：动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生对数学知识的学习，不是被动，而是主动构建，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。教学中，我为学生提供了充分的动手实践机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。

信息技术应用分析