三年级下册（2015年1月第1版）《分数的初步认识》优质课教案设计

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2.结合折纸、涂色的活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

教学重点：初步认识分数的含义，会读、写分数。

教学难点：理解分数的含义并能比较准确的进行描述。

活动准备：课堂练习本，彩色笔，学习单，正方形、长方形、圆形

一、创设情境，引出分数

1. 谜语导入，复习平均分。

师：亲爱的同学们，今天老师要和大家一起猜个谜语，

八字下面藏把刀。

----- 打一个字。

答案是分。

师：在现实生活中，我们很经常碰到分东西，在分东西的过程中，如何才能分得比较公平呢？回想一下我们学过的知识，大家如何处理呢？

师：你可以怎么分？

【设计意图：创设问题情境，学生在思考的过程中，发现已有经验不足以解决问题，激发孩子的求知欲。】

2、借助形象，认识二分之一

师：你们能用平均分知识解决问题吗？

你们准备怎样把四个苹果平均分给两位小朋友？

生：4除以2等于2,每个小朋友分到2个苹果。.

师：很不错，会利用平均分解决，那现在是二个苹果平均分给两位小朋友呢？

生：2除以2等于1，每个小朋友分到1个苹果。.

师：大家表现真棒，苹果分到后面没那么多了，只有一个苹果了，大家想想办法，一个苹果又怎么平均分给二个小朋友呢？

3．认识分数，揭示课题

师：每人分得的半个苹果，还可以怎么表示呢？

师：你们看老师写这个数你认识吗？

师：那你们知道 1/2 是什么数吗？这节课，我们就一起来认识分数!

【设计意图：让学生自己想办法表示出“一半”，以画促思，学生结合“分苹果图”理解分数1/2 ，化抽象概念为直观，在图形中体会概念并且获得思想。】