北京2011课标版《分数的初步认识》新课标优质课教案设计

北京2011课标版《分数的初步认识》新课标教案优质课下载

教学方法：启发法、演示法、探究法。

教学重难点：认识几分之一。

教具、学具准备

圆形、正方形、长方形纸片

教学过程：

一、 创设情境，生成问题

课件出示《熊出没》图片，激发学生兴趣

然后出示月饼图

1、4个月饼平均分给2个同学，每人几个呢？用什么数字表示？

2个月饼平均分给2个同学，每人几个呢？用什么数字表示？

1个月饼平均分给2个同学，每人几个呢？用什么数字表示?

二、 探索交流，解决问题

(一)教学二分之一

当我们的整数不够用时就要用到我们今天要学习的———分数表示。

每人半个月饼，可以用 EQ ﹨F(1,2) 表示。

教师分析如何分月饼，并在讲台上让学生演示折一折，然后把学生折好的圆剪成两部分，边剪边跟学生陈述分月饼的过程“把一个月饼平均分成2份，每一份就是月饼的一半也就是它的 EQ ﹨F(1,2) ”

2、学生动手操作：

让学生拿出已经准备好的长方形纸片，让学生自己动手折一折表示出长方形的 EQ ﹨F(1,2) ，并跟同伴说一说表示的过程。最后教师展示学生的完成情况。

3、板书 EQ ﹨F(1,2) ，让学生说一说分数各部分所表示的意义，并让学生在练习本上写一写，并读一读。

4、练一练（课件显示）

（二）教学四分之一

1、按照 EQ ﹨F(1,2) 所表示的意义，那么如果我想要得到月饼的四分之一，又应该怎么分呢？这个四分之一怎么表示出来呢？又怎么写呢？

再一次让学生到讲台演示如何折出月饼的 EQ ﹨F(1,4) 。

2、电脑课件动态显示，把一块月饼平均分成四份，每一份是它的 EQ ﹨F(1,4) ，让学生动手写一写 EQ ﹨F(1,4) 。

3、小结：像 EQ ﹨F(1,2) 、 EQ ﹨F(1,4) 这样的数都是分数。