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三年级下册（2015年1月第1版）《分数的初步认识》优质课教案下载
2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。
3、在具体活动中能积极主动地总结经验，感受分数与生活息息相关，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：
初步理解分数的意义，能认读写简单的分数。
教学难点：
体会学习分数的必要性和优越性，理解分数各部分表达的意义，
教学资源：
多媒体课件、纸、彩笔等
教学方法：
情境导入法、讲授法、归纳总结法；自主、合作、探究。
教学过程
课前沟通环节：
大家知道老师今天是来做什么的吗？
也对，也不全对，老师不光是和大家一起上课的，更主要的是想和大家交朋友的，大家愿意和我做朋友吗？
那咱们互相认识一下吧，谁来介绍一下自己？
我一下子认识了两位好朋友，老师真高兴，希望这节课，咱们能够一起学习，一起进步。上课
一、情境导入
课前，老师认识了两位好朋友，我给好朋友们带来了礼物，看（出示2个苹果），老师想把这两个苹果平均分给他们两个人，每人得到几个？（板书：1）
谁还想做我的朋友？（再找2人）
我也要把礼物送给你们俩（出示1个苹果）
可是，我只有1个苹果，怎么才能平均分给他们两个人呢？
从哪里切？为什么要从中间切？他们俩人就一样多了，这样就公平了，这就叫做“平均分”（红粉笔板书）
那每人分得多少呢？（一半）
二、探究新知：
（一）活动一：认识 EMBED Equation.3