三年级下册（2015年1月第1版）《小数的初步认识》集体备课教案设计

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教学重难点：

重点：初步理解以米或元为单位的一位小数的含义。能正确地认读写一位小数。

难点：通过米尺模型，认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系。

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

1、同学们,请看大屏幕,谁能说一下,下面这些数是什么数？

1/2 、2、 35、 100 、2/4、 5/6

板书：

整数：2 35 100

分数：1/2 2/4 5/6

2、生活中你还见过什么数？

师：同学们真善于观察，生活中有许多小数，小数和我们的生活联系很紧密，今天我们一起来认识小数

(板书课题)小数的初步设计

二、自主合作，探究新知

1、老师也找到了一些有关小数的信息，请大家观察这些数，有什么共同特点？

生1：这些数中间都有小圆点，我们把这个小圆点叫小数点。小数点是小数的重要标志

生2：小数点前面有数，小数点后面也有数。

师:小数点前面的部分是整数部分，小数点后面是小数部分。2、同学观察很仔细，我们把像3.45 0.85 2.60 36.6 1.2 和1.5 这样的数，叫做小数。

师：你还能找到身边的小数吗？

一本书的价钱3.45元

一场电影的时间大约1.5小时

一瓶饮料1.5升

一位小同学的体重32.05千克

一间会议室的面积是48.48平方米

3、老师也帮你们搜集了一些生活中的小数，谁来读一读?