三年级下册（2015年1月第1版）《小数的初步认识》优质课教案下载

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过程与方法：通过具体情境认识小数的现实意义，懂得以元、米为单位的小数的实际含义。

情感态度与价值观：培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，感受数学与现实生活的联系。

教学重难点：

重点：掌握小数的读法和写法。

难点：知道十分之几可以用一位小数表示。

教法与学法：

教法：创设情境，引导学生从问题入手进行教学。

学法：学生运用观察和动手实践的方法，在自主探索和合作交流中学习有关小数的知识。

教学准备:课件，一米长纸带、磁铁若干、数字卡片。

教学过程：

谈话导入

师：同学们，数学的课堂离不开数字。我们学习过哪些数？请发到卡片的学生轮流读出卡片上的数字。

学生读。师询问这是什么数。

师总结：像0、1、2、3、4、5这样的整数，也叫自然数，还学习过像、、、的分数，今天你们愿意跟老师一起去认识一位新的朋友吗？

生：愿意。

师：同学们逛过超市吗？（出示台客隆超市图片）这个新朋友就藏在超市里面，我们一起去找找它们吧。

出示价格标签，学生试读。记录学生们找出的小数。（板书）引导学生发现它与其它数的不同之处。（在数中有一个小圆点）强调小数的的位置。

教师：像这样的数就是我们今天这节课要认识的新朋友，小数。 这个小圆点就叫做小数点。这节课我们就来认识一下小数。（板书课题）

二、探究新知

1、小数的读法

（1）谁来说说这些小数应该怎么读？

（2）学生尝试读之前商品的价格小数，教师总结。（可提一下整数部分和小数部分）

2、小数的写法

（1）师读，学生用手势写。

（1）同桌互写小数，并且互相评价。