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三年级下册（2015年1月第1版）《小数的初步认识》教案优质课下载
2．通过“人民币元、角”“米尺”模型，理解0.1元与元，0.1米与米之间的关系，知道十分之几的分数可以用一位小数表示。
3．在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。
【教学重点】
认识具体情境中小数的含义
【教学难点】通过“米尺”模型，知道0.1米与1分米与米之间的关系
【教学准备】教学课件
【教学设计】
一、结合情境，认读小数。
1、谈话导入，引出小数。
认识数是数学课一项非常重要的任务。从入学以来，同学们认识像1、2、4、10、100这样的整数。还认识了像十分之二、四分之一、这样的，什么数？
这个数你认识吗？(板书3.14)
生：小数
师：你怎么知道这是小数？
生：因为有个小数点
师：真厉害！都知道这是小数点了。板书：小数点
小数点是小数的重要标志，它把小数分为了两部分，小数点的左面是整数部分，小数点右面是小数部分。
2、小数的读法
你在哪儿见过的小数？老师也找了一些生活中的小数，谁来试着读一读？
一间会议室的面积是58.58平方米
每支笔2.60元
小明早上的体温是36.8℃
这个同学的体重是37.25千克
生交流读法，师小结：小数点读作“点”，整数部分按照整数的读法读，小数部分按顺序一个一个读，就像读电话号码一样。
小结：同学们，像58.58、2.60、36.8、37.25……这样的数叫做小数。这些都是我们生活中的例子，说明小数就在我们身边，这节课我们就来认识一下小数。（板书：认识小数）
3、游戏——给商品标价钱，理解各个数字的意义，体会小数的写法。