三年级下册（2015年1月第1版）《小数的初步认识》优质课教案下载

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2、培养学生探索的意识和合作交流的能力。

3、感受小数在现实生活中的作用，体验数学与生活的紧密联系。

教学重点：会认、读、写小数，懂得以“元”“米”为单位的小数的实际含义。

教学难点：认识小数的现实意义，突出数形结合的思想。

教学过程：

一、结合情境——认、读小数。

师：认识数是数学课一项非常重要的任务。从入学以来，同学们认识了像 1、2、4、10、100这样的整数

（板书：整数），还认识了像、、这样的分数（板书：分数）。你在生活中还常见哪种数？

预设：小数。

师：没错，在发给大家的前测单上，老师问大家的第一个问题就是，你在哪儿见过小数？有的同学说在高速路的公里指示牌上见过小数，比如说距离XX地还有1.5公里。

师：中间这个点你们知道叫什么吗？

预设：小数点。

师：有的同学说在测量身高时见过小数，谁能举个例子？你知道自己的身高吗？会用小数表示吗？

预设：我的身高是1.42米。

师：1、4、2 分别表示什么？

预设：1 米、4 分米、2 厘米。

师：高老师的身高是1.63 米，1、6、3分别表示什么？

预设：1米、6分米、3厘米。

师：以米作单位的时候，小数点左边表示的都是？

预设：米。

师：小数点右边第一位上表示的都是？

预设：分米。

师：第二位上表示的呢？

预设：厘米。

师：有的同学说在数学书上见过小数……但老师看到最多的答案是在超市的物品标签上见过小数。