北京2011课标版《小数的初步认识》新课标优质课教案设计

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2.通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察、概括、归纳的能力。

3.使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。

教学重点：结合生活实际理解小数的含义。

教学难点：用小数表示价格、长度。

教学设计

复习导入，揭示课题。

师：同学们，今天老师带来一些数字朋友，你认识吗？请看!(投影)

生：汇报

师：对，是小数，中间这个小圆点就是小数点。

师:今天我们就一起来认识小数。（板书课题：认识小数）

师：你会读这些小数吗？试着读一读，边读边想小数读法与整数读法有什么相同？

生：汇报

师：总结小数读法（投影）

师：除了老师写的，你还在哪些地方见过小数？

生：汇报

师：大家发现的还真不少，生活中处处都发现小数。下面老师带同学们一起去超市逛一逛，好吗？

主动探究，学习新知。

师：你知道这些小数表示什么吗？

指名汇报

师：刚才这几位同学说的真好，请大家仔细观察，这些商品的价格有没有相同点？

师：对，同学们观察得真仔细，那么用“元”作单位的小数，表示多少钱？

生汇报：小数点左边的数是几元，右边第一位数是几角，第二位是几分。

2.学习以 “米”为单位的小数表示实际含义。

师：以元为单位的小数我们认识了，这两个小数你会读吗？（投影）

指名回答