北京2011课标版《比较》优质课教案下载

北京2011课标版《比较》优质课教案下载

教学背景分析教学内容分析：

《比较》为北京版教材三年级下册数学百花园中的内容。属于数与代数领域，同时又归于数的运算模块。课程内容为问题解决与常见的数量关系。要求学生能够正确判断数量关系，理解数量关系式。能综合运用所学的数学知识和方法利用数量关系式解决问题，体会策略的多样化，并能优化策略，具有评价与反思的意识。本节内容为学生创设了3只小狗和3只小猫重30千克，3只小狗和1只小猫重26千克，问一只小狗和一只小猫各重多少千克的问题情境，通过引导学生经历独自探索和交流解决问题的过程，抽象出数量关系式。感受解决问题的一些策略与方法，学会用两三步计算的方法解决此类含有“关系”的实际问题。培养学生能够结合情景，对比发现问题，能够结合不一样的数量提出问题，并能够用多种表征表示问题，分析问题，最后解决问题，并形成初步的模型思想。

学生情况分析：

三年级的学生处于从形象思维到抽象思维的过渡阶段，学生已经能够很准确的捕捉到信息之间的异同，并能直接抓住两只小猫导致了质量不同这一本质。能够分析出两只小猫和重量之间的数量关系，并能够用自己的语言详细的表达自己的思考过程。在分析问题过程中，学生可以应用多种策略，例如用图形将小猫，小狗进行符号转化，或者用文字将动物关系转化成算式，或者直接划去共同部分，抽象出简单的数学关系式。对于三年级的孩子，这些基本的数学能力是学生具有的。学生对于单独的数量比较熟悉，但是将单独的数量进行组合，然后看成整体的能力较弱，需要在课程进行中慢慢体悟。

教学方式：自主研究 合作交流

教学手段：动作思维—形象思维—抽象思维—建立模型；重视核心概念应用

技术准备：课件、教具、学具、学习单

教学目标(内容框架)教学目标

1.在解决问题过程中，认识比较的方法，并能够运用比较的策略解决简单问题。

2.培养学生分析信息，寻找关系，并根据等量关系解决推理问题的意识和能力。

3.通过多种表征解决问题，感受一一对应的数学思想。

教学重点：运用比较策略解决问题

教学难点：灵活运用比较策略解决问题，深入理解等量关系

教学流程示意(可选项)一、观察发现问题，引起“比较”需求

二、运用多种表征，感悟“比较”策略

三、创建新的角度，灵活应用“比较”

四、反思回顾梳理，关注原型联系

五、联系实际问题，涵养“比较”思维

六、反思回顾内容，交流收获感受

教学过程(文字描述)（一）观察发现问题，引起“比较”需求

教师： 同学们，今天我们学习“比较”。（板书课题）今天和我们一起上课的还有两只小动物，一只是小狗，一只是小猫。它们还给我们打来了一些数学信息，你能赶紧看一看吗？

图1

学生活动：

(1) 发现数学信息

(2) 根据你发现的数学信息提一个数学问题