《合理安排时间》优质课教案下载

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2、使学生认识解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的合作意识、思维能力。

教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

教学难点： 探究解决问题的最优方案。 增强合理解决生活中的问题的意识。

教具准备：多媒体课件、例题卡片、练习纸

教学过程：

一、谈话引入。

学习新知识前，老师想了解一下同学们在家做家务吗？都做过哪些家务？

非常好!同学们都是爱劳动的好孩子。小明家今天要来客人了，妈妈让他帮忙烧水和擦桌子，如果你是小明会怎样安排这两件事呢？

先烧水，再擦桌子。这名同学用了先……再……看来他是一个做事情讲究顺序的孩子（板书顺序），对呀！做事情是应该讲究顺序。那么其他同学，你们还有不同的方法安排这两件事吗？

预设：a、烧水的同时可以擦桌子，你为什么这样安排？（节省时间）为了节省时间，我们就可以能同时做的事情同时去做。（板书同时）

小结:那么，做事情的时候，要先排好顺序，能同时做的事情同时做就会节省时间。

小明也是像同学们这样做的，快速的完成任务。

【设计意图】：我先设计与学生生活实际密切相联“做家务”的教学情境，先让生自由说说是怎样安排的，让学生在寻找最优化方案过程中，既掌握了解决问题最合理的时间安排，结合学生的生活实际情况引入激发学生的兴趣，又能够很自然的与今天所要学习的新课题联系起来，为下面的学习做了铺垫。

二，探究新知，生成问题。

1、不一会，李阿姨就来到小明家做客了，我们一起看看小明家的情况。课件出示教材104页的主题图，出于礼貌，妈妈让小明帮忙给李阿姨沏茶。

2、根据你平时对沏茶的了解，沏茶都需要做哪些事情呢？

烧水、洗水壶、洗水杯、接水、找茶叶、沏茶-----多媒体出示图片

小明要做这么多事情，你能帮他设计一个尽快让李阿姨喝上茶的方案吗？

同学们以小组合作的方式设计方案，按照以下要求合作设计，出示小组合作要求：

1.思考怎样安排比较合理并且省时间

2.把小组交流合作的结果写在八开纸上并算好所用的时间

3.每组做好展示准备

请同学们自读合作要求

小组合作、交流整理出一份合理又省时的沏茶方案，比比哪个小组设计得好。