北京2011课标版《大数的大小比较》集体备课教案设计

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生1:375小于1123,三位数小于四位数.

生2:980大于787,三位数比较大小,百位数大的数大。（你的声音真洪亮）

生３：787大于778，三位数比较，百位数是相同，十位数大的数大。

师：这是万以内数的大小比较，今天我们一起学习亿以内数的大小比较。（板书）齐读。

新课

（课件）近年来，来我国旅游的外国人越来越多，这是2011年各国到我国旅游的人数，让我们从中选择两个国家的人数进行比较。昨天我们自学了这个内容。请拿出你的预习单，自由读一读这些数。（课件）

师：谁愿意给大家读出这些数？读的非常棒。（给你一枚奖章）

师：（课件）小组内有顺序地，说说你比较的是哪两个国家的游客人数？你是怎么比较的？

位数不相同的数比较大小。

　　师：请一位同学来为大家分享他的研究。

预设1：比较的是泰国游客人数和韩国游客人数，608000最高位是6，表示六十万，这个数表示六十个万和八千个一。4185400最高位是4，表示四百万，这个数表示四百一十八个万和五千四百个一。一个是六十多万，一个是四百多万，所以韩国游客人数多。结论是位数多的数大。

预设2：我比较的是泰国和俄罗斯，这两个数是位数不同的两个数，泰国608000是６位数，俄罗斯2536300是7位数，７位数比６位数大。结论两个数比较只用看谁的位数多，谁就大。

师：两位同学的研究都非常精彩！也就是说我们能够得出一个结论：位数不同（板书）的两个数比较大小，位数多的数大。（课件）

（2）位数相同的数比较大小

师刚刚在巡视时，发同有的同学选择位数相同的数进行比较的。

师：哪位同学来为大家分享你的研究。

预设1：我比较的是日本游客人数和俄罗斯游客人数，日本游客3658200，最高位是3，俄罗斯游客2536300，最高位是2，3大于２，所以俄罗斯游客人数多。结论是位数相同时，最高位大的数大。

预设2：我选择的是美国游客人数和俄罗斯游客人数，美国游客是2116100，俄罗斯游客是2536300，先比较最高位都是２，再看下一位美国是１，俄罗斯是５，１小于５，所以俄罗斯大于美国。结论：联系万以内数的大小比较方法，这两个数位数相同的两个数，位数相同，我们先比较最高位，都是2，所以我们接着比下一位，谁大这个数就大。

师：同学们研究都非常精彩！也就是说我们能够得出一个结论：位数相同，（板书）先比较最高位，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。

（3）比一比，排一排

师：这是亿以内数大小的比较。

师：那你们能把这六个国家的游客人数，按照从大到小的顺序排列出来吗？（信心不足啊或信心十足啊）

师：先独立尝试排列，再小组内有顺序地交流各自的比较方法，然后汇报交流。（板书贴6个国家）

学习汇报。预设：先按照位数分类，七位数的相比较，六位数的相比较。

师：四个七位数要怎样比较呢？