《三位数乘两位数》公开课教案下载

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2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便写法

教具：课件，导学卡

教学过程：

一、复习导入；

1、口算

50×3= 40×22=

20×20=53×30=?

600×30=?? 30×23=

400×50=?? 350×2=?

学生开火车回答。

2、笔算

708×6= 790×8=? 54×278=

说一说笔算的方法是什么？

3、这节课我们继续学习笔算乘法。

板书课题：笔算乘法

【设计意图：复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。】

二、探究新知A

例2：特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？160×30=? 106×30=

问：这道乘法算式的两个因数有什么特点？

板书课题；因数中间或末尾有0的乘法