北京2011课标版《用方向与距离确定位置》精品优质课教案设计

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过程与方法：使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

情感态度与价值观：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

教学重点：会用方向和距离描述物体的具体位置。

教学难点：学会用方向和距离描述物体位置的同时，进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

教学准备：多媒体课件、学生作业纸、量角器、直尺、

设计理念：本课设计了一个场景，让学生从中逐步发现问题，与旧知产生冲突，引发学习新知的需求，然后再进一步学习。在学习过程中，通过让学生观察、测量等方式让学生理解掌握知识。练习中安排了与现实生活联系紧密的习题，进一步巩固所学知识。

教学过程：

一、课前活动——看视频

为了维护国家边防的稳定，在南海的边境上总有海军开着护卫舰在巡视，而这一天发生了一些事情。

播放视频

要想让护卫舰的副炮准确的集中导弹需要确定什么？

今天我们就来学习确定位置，看到课题你想研究什么？

二、引发需求，探索新知

海军通过雷达探测扫描，快速的生成了这样的一幅平面图。

还记得平面图上的方向吗？

上北，下南，左西，右东。

以护卫舰为观测点，要想确定某一时刻敌方导弹的位置需要考虑哪些方面（改为“知道哪些条件”）？

生：方向、距离、角度（方向包括角度）

什么是角度？

那么导弹究竟在护卫舰的什么位置呢？

小组合作：

1.以护卫舰为观测点，结合手中的工具，想一想、看一看、画一画、量一量，想办法准确描述出导弹的位置。

2.在组内交流你的画法，你是怎样确定位置的？

出示比例尺，图上1厘米表示实际距离1千米。

谁愿意代表小组上台展示你们小组的研究结果？