四年级上册（2014年7月第1版）《加法运算定律》优质课教案下载

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2.在探索规律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。

3.让学生在数学学习过程中获得探究的乐趣和成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。

【教学重难点】

让学生在探索中经历运算律的发现过程。

理解不同算式间的相等关系，发现规律，概括运算律。

【教学准备】

课件、研究单

【教学过程】

课前导入

师：请你来读一读，交换这两个词的位置再变成了，能交换吗？

生：不能。

师：在数学里，也有这样的例子。

师：25，交换2和5的位置就变成了？数的大小变了，能交换吗？

生：不能。

二、加法交换律

师：板书7+8=？交换7和8的位置就得到（8+7），得数变了吗？能交换吗？

生：能。

师：得数相同的两道算式可以用等号连接，组成一道等式。（添上等号）读作：？

师：观察这道等式，你有什么发现？

生：交换加数的位置，和不变

师：在这两道加法算式中，交换加数的位置，和不变。那是不是所有的加法算式中，都有这样的规律呢？（ppt）

师：每人写3道加法算式，看看你写的算式符合这样的规律？如果符合，像这样，用等号连接。

指2-3名学生回答

师：有没有同学写出的算式不符合这个规律的？像这样的等式写得完吗？添上省略号。

师：这就说明，在所有加法算式中，都有这样的规律“交换加数的位置，和不变”（ppt？变成。）