《加法运算定律》新课标优质课教案设计

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3引导学生在解决实际问题的过程中，体会到学习数学的价值和乐趣。

教学重点：

让学生在探索中经历加法交换律和乘法交换律的发现过程，能用字母表示两个规律。

教学难点：

概括加法交换律和乘法交换律并会运用。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

课前交流：

老师和一位学生交换手中物品

游戏：听口令，做动作：

全体起立，同桌两人交换位置

谁能说说交换的意思？

交换:彼此把自己的东西给对方;

同义词：互换

师：生活中，我们经常会遇到交换位置这种现象。那么，在我们的数学中是不是也存在这种现象呢？这节课我们就来研究这个问题

一、在情境中初步感知规律

1、导入故事《朝三暮四》，引发学生思考。

宋朝有一个人在他家养了一大批的猴子，大家都叫他狙公。有一年，村子里闹饥荒，狙公不得不缩减猴子的食粮，但他怕猴子们不高兴，就先和猴子们商量，他说：“从明天开始，我每天早上给你们三个果子，晚上再给你们四个，好吗？”猴子们听了以后非常生气。狙公看了，马上就改口说：“这样好了，我每天早上给你们四个，晚上再给你们三个 ，够吃了吧！”猴子们听说从三个变成了四个，都高兴的一起趴在地上，不再闹了。

师:听了这个故事你有什么想法？你能根据这个故事列出算式吗？

根据学生回答

板书：3＋4＝7（个） 4＋3＝7（个） 3＋4＝4＋3

2、先仔细观察这两个算式，想一想，你有什么发现？（同桌交流，全班交流）

3、引发猜想：是否任意两数相加，交换加数的位置，和都不变呢？（板书）

二、在枚举例中验证规律

1、交流：有了猜想，我们就要进行验证。说说怎么验证？