《加法运算定律》新课标优质课教案设计

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2、通过观察、猜想、验证、比较、分析、归纳、合作交流等学习过程，经历探索加法交换律和结合律的过程，培养学生的数学思维能力，发展学生的符号化思想。

3、在数学活动中使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。

教学重点：

理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示。

教学难点：

经历探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出运算规律。

教学准备：

多媒体课件

教学过程

探索加法交换律

1、谈话：喜欢六一儿童节吗？（喜欢）每年的六一儿童节，我们学校都举行各种各样的比赛，我们来看看三年同学参加的比赛活动，你能算算一共有几人参加了比赛吗？

2、出示情境：

三年级同学参加绘画比赛的有38人，参加唱歌比赛的有45人，参加比赛的一共有几人？

3、指名回答

预设1：38+45=83（人）

预设2；45+38=83（人）

4、观察这两个算式，你发现了什么相同点和不同点？

5、这两个算式的答案相同，你能用什么符号把它们连起来？

预设：38+48=48+35

你能模仿这个等式举例吗？

观察这些算式，你发现了什么？

小结：交换两个加数的位置，和不变

再举例检验是否符合这个规律

10、揭题：大家发现的这个规律叫什么呢？

板书课题：加法交换律